Aktuelle Promotionsprojekte

Forschungsschwerpunkte: Literatur und Ästhetik im französischen 19. und 20. Jahrhundert

Titel des Promotionsprojekts: Die Apotheose der Kunst – Marcel Proust und der Ästhetizismus

Status: laufend

Abstract:
Neben der Erinnerungsthematik steht in Marcel Prousts À la recherche du temps perdu (1913-1927) vor allem die Rolle der Kunst im Zentrum. Sie dient sowohl als Medium, Emotionen und psychologische Zustände der Figuren zu fixieren, als auch zur Verschönerung der histoire. Doch wird der Kunst immer mehr die Fähigkeit zugesprochen, die Realitätswahrnehmung und die Gefühle der Menschen bestimmen, ihre Handlungen manipulieren, ihnen sogar das Leben nehmen zu können. Während der Leser in erster Linie den großzügigen Fundus an Kunstwerken als ästhetische Komponente der Erzählung wahrnimmt, kristallisiert sich eine Idealisierung der Kunstdisziplinen Literatur, Malerei, Theater, Musik und sogar der Kochkunst heraus, die auf eine „Kunstreligion“ des Erzählers deuten lässt. In meiner Dissertation möchte ich mich mit der Apotheose der Kunst in Marcel Prousts Hauptwerk beschäftigen und erforschen, inwiefern die Kunstästhetik ein belief system darstellt, als nur ein geschildertes Ideal oder eine Affinität zu sein.

Betreuung: Herr Prof. Dr. Marc Föcking

Kontakt-Daten: berfu.erdogan"AT"uni-hamburg.de

Zuordnung/Förderung: Doktorandenkolleg Geisteswissenschaften, Graduiertenschule Geisteswissenschaften

Sonstiges: DoktorandInnenvertretung Gradurtenschule Geisteswissenschaften, Universität Hamburg

Forschungsschwerpunkte: Ökologie und Literatur, postkoloniale Ökokritik, mexikanische Literatur, indigene Literatur aus Mexiko und Brasilien, Diskursanalyse

Titel des Promotionsprojekts: Der Ecological Turn des 21. Jahrhunderts. Eine ökokritische Analyse zeitgenössischer lateinamerikanischer Literatur

Status: laufend

Abstract:
Ohne die Natur hat der Mensch keinen Raum, in dem er existieren kann, daher muss das menschliche Subjekt immer im direkten Zusammenhang mit ihr gedacht werden. Wie nach dem Postcolonial Turn die subalternen Subjekte eine Stimme und Präsenz im gesellschaftlichen Diskurs bekamen, muss im Weltverständnis des 21. Jahrhunderts die Artikulation der Natur in den menschlichen Diskurs einbezogen werden. Wir schauen heute nicht mehr nur auf das Problem des Postkolonialismus oder Neokolonialismus, sondern durch die postkoloniale Linse. Mein Ziel ist es die ökologische Linse zu beschreiben.

Das Promotionsvorhaben widmet sich der Verortung der ökologischen Wende in Gesellschaft, Literatur und Literaturwissenschaft. Ausgehend von Doris Bachmann-Medicks Definition von Cultural Turns (2006) wird herausgearbeitet wie Schreiben und Sehen in der Beziehung zwischen Natur und Mensch im 21. Jahrhundert funktionieren. Nachdem sich der ökokritische Diskurs sich anfänglich auf die inhaltlich-referentielle Analyse fiktionaler narrativer Prosaliteratur beschränkte, fand mithin auch die Analyse poetologischer Aspekte auf der Ebene des narrativen Diskurses Eingang. So können Lebensprozesse und Diskurselemente, die den Text selbst organisieren sichtbar gemacht werden. In der erzählerischen Vermittlung von Subjektaussagen werden außerliterarische Kommunikationsstrukturen verarbeitet und ein spezifisches Aussagefeld entfaltet.

Um der Vielfalt der lateinamerikanischen Literatur gerecht zu werden und die ökologische Wende multiperspektivisch analysieren zu können, soll sich die Untersuchung auf Autor*innen mit unterschiedlichem regionalen und kulturellen Hintergrund beziehen. Hierbei werden erzählerische Raumkonzeptionen (z.B. Zwischenraum, Heterotopie, Utopie, Dystopie), Chronotopoi indigener Kosmovision sowie deren Artikulationen (Stimme, multisensorische Wahrnehmung) und geschlechterspezifische Verhältnisse Schwerpunkte der Analyse sein. Die Werke sollen auf allen Ebenen der Textkonstitution untersucht werden.

Betreuung: Prof. Dr. Inke Gunia 

Kontakt-Daten: anna-lena.glesinski"AT"studium.uni-hamburg.de ; lena.glesinski"AT"posteo.de

Zuordnung/Förderung: Stipendiatin der Heinrich-Böll-Stiftung (2016-2019) 

Forschungsschwerpunkte: Französische Literatur des 20. und 21. Jahrhunderts (historische Avantgarden, Nachkriegszeit und littérature de l’extrême contemporain), Poetiken des Schmerzes und der Transgression, feministische Literaturwissenschaft, Zeugnisliteratur überlebender italienischer Widerstandskämpferinnen

Titel des Promotionsprojekts: An Schmerzgrenzen. Aktualisierungen des Frauenkörpers bei Violette Leduc und Nicole Caligaris

Status: laufend

Abstract:
Violette Leduc und Nicole Caligaris nehmen verletzte Frauen an den Grenzen von Artikulation und Repräsentation in den Blick. Im tagebuchartigen Prosagedicht L’Affamée (Leduc, 1948) steht das unerfüllte, erotische Begehren eines namenlosen, weiblichen Ich zu einer anderen Frau im Zentrum, die nur als „Madame“ benannt ist, aber als eine literarische Transfiguration von Simone de Beauvoir erkannt werden kann. Im Liebesleid der Erzählerin gerät der Text zu einer Bühne, auf der die Weltwahrnehmung und die in Phantasiegestalten auftretenden subjektiven Empfindungen der Erzählerin ineinander verschwimmen. Der Schmerz äußert sich als Unterbrechung sprachlicher Kommunikationsfähigkeit, die die Poesie in verwüstete Bildwelten transformiert. In Le Paradis entre les jambes (Caligaris, 2013) nähert sich die Erzählerin einem kannibalistischen Verbrechen an einer Studentin, dessen indirekte Zeugin sie wurde. Der doku- wie auch autofiktionale Text ist ebenso wie L’Affamée in jeder Hinsicht transgressiv, denn er stellt das Tabu des Kannibalismus in ein Spannungsverhältnis mit kulturellen Entwürfen und Anforderungen des Frauseins. Die Erzählerin, die sich und ihren im Entstehen begriffenen Text auch selbst zum Erzählgegenstand macht, inszeniert dabei ihre Abscheu vor dem erzählten Sujet als narratives Verfahren.

Trotz der zeitlich auseinanderliegenden Publikationsdaten, Nachkriegszeit und beginnendes 21. Jahrhundert, besteht die Gemeinsamkeit von L’Affamée und Le Paradis entre les jambes in der Schmerz- und Verletzungspoetik, die Leduc und Caligaris anhand kulturgeschichtlicher und zeitgenössischer Diskurse um Frauenkörper entwerfen. Die Ausgangshypothese der Dissertation ist, dass die Texte von Leduc und Caligaris Inszenierungen von Frauen und Schmerz als literarischen Topos und gesellschaftliches Klischee hervorheben und im Rückgriff auf den jeweiligen kulturpolitischen Kontext verzerrt wiedergeben. Eine Untersuchung dieser These erlaubt es unter anderem, in L’Affamée und Le Paradis entre les jambes sowohl feministische wie auch feminismuskritische Aspekte herauszuarbeiten und die Texte in ihrem zeitgenössischen künstlerisch-literarischen Umfeld als Avantgardeliteratur zu (re-)perspektivieren.

Betreuung: Prof. Dr. Silke Segler-Messner, Prof. Dr. Martin Neumann

Kontakt-Daten: franziska.kutzick"AT"uni-hamburg.de

Zuordnung/Förderung: wiss. Mitarbeiterin (2014-2017), Promotionsstipendiatin der Studienstiftung des deutschen Volkes (seit 2018)

Forschungsschwerpunkte: Literaturen und Kulturen des Maghreb; postkoloniale Theorie und Gender Studies, französische Literatur des 20. und 21. Jahrhunderts, Konzeptualisierungen von Identität/Alterität, Migration und Transkulturalität, Trauma und Erinnerung in Literatur und Film.

Titel des Promotionsprojektes: Grenzgänge: Gender, Raum und Identität in den französischsprachigen Literaturen und Filmen des Maghreb

Status: laufend

Abstract:
Im Zentrum der Dissertation steht die Frage nach der ästhetischen Modellierung von Identität in den französischsprachigen Gegenwartskulturen Marokkos und Tunesiens. Die besondere Relevanz des Promotionsprojektes ergibt sich dabei aus seiner interdisziplinären und intermedialen Ausrichtung: Auf der Basis einer Verknüpfung von raumtheoretischen Überlegungen mit Forschungsansätzen aus den Postcolonial- und Gender Studies werden zeitgenössische literarische und filmische Artefakte hinsichtlich ihrer Darstellung von Identität untersucht. Der Schwerpunkt der Analyse liegt dabei auf den Überschreitungen tradierter Stereotype, Rollenmuster und Zugehörigkeitskonzepte, die eine Reformulierung essentialistisch-ontologischer Identitätskonzepte nach sich ziehen. Ausgehend von dem Verständnis, dass kulturelle und geschlechtliche Zugehörigkeit als interdependente Differenzmarkierungen unmittelbar zusammenhängen und sich in topografischen Konstellationen oftmals konkret manifestieren, untersucht das Forschungsprojekt ob und inwieweit die französischsprachigen Autor_innen und Regisseur_innen des Maghreb in ihren Texten und Filmen nicht nur tradierte kulturelle, sondern auch geschlechtliche und sexuelle Identitätskonzepte dekonstruieren.

Ausgewählte Texte und Filme – darunter Le jour du roi (Abdellah Taïa, 2010) Bedwin Hacker (Nadia El Fani, 2003) und Partir (Tahar Ben Jelloun, 2006) – werden schließlich exemplarisch daraufhin untersucht, welche Modi von Identität sie mithilfe verschiedener Figuren- und Körperkonstellationen inszenieren. Die Gemeinsamkeit der medial, regional und auf den ersten Blick auch thematisch unterschiedlichen Artefakte liegt dabei schließlich in der Produktion dezidiert neuer Denkfiguren, die sich, indem sie identitätsbildende Kategorien und Klassifikationen generell in Frage stellen, den Perspektiven der Postkolonialen- und Queer Theorie nähern. Der Rückgriff auf die Narratologie zeigt letztlich die literarischen und filmischen Strategien zur Umsetzung queer-hybrider Identitäten über die inhaltliche Ebene hinaus auf. Dabei werden im Zuge eines bislang nicht unternommenen intermedialen Vergleichs die vorrangig schriftorientierten postkolonialen Zugänge erweitert und Unterschiede in der Zugangsweise zur Medialität als inhaltsstiftende Größe verdeutlicht.

Betreuung: Prof. Dr. Silke Segler-Meßner, Prof. Dr. Martin Neumann

Kontakt-Daten: madeleineloening"AT"gmail.com

Zuordnung/Förderung: Stipendiatin im Doktorandenkolleg Geisteswissenschaften (2015- März 2018), Stipendiatin des Gleichstellungsfonds der Universität Hamburg (bis Juli 2018).

Sonstiges: Assoziierte Doktorandin am Institut de Recherche sur le Maghreb Contemporain (IRMC) in Tunis/Tunesien.

Forschungsschwerpunkte: französisch- und italienischsprachige Literaturen: hier Gattungsforschung, besonders von Komödie und Tragödie von der Antike bis zur Gegenwart; Komik- und Humorforschung; Familien- und Geschlechteridentitäten; Formen, Funktionen und Interaktionen von Drama, Theater und Film

Titel des Promotionsprojekts: Familienbeziehungen in der zeitgenössischen französischen Komödie

Status: laufend

Abstract:
Ziel der Dissertation ist es, die Tiefenstrukturen der französischen Gegenwartskomödie und in diesem Zuge auch die Theorie der Komödie aus den vergangenen Jahrzehnten zu erarbeiten und kritisch weiterzuentwickeln. Dem Gattungsrahmen folgeleistend vergleicht sie dazu die ästhetische Repräsentation von familiären Beziehungen in unterschiedlichen Epochen. Diese Perspektive fördert poetologische Resilienzen, aber auch Transformationen und Innovationen im Paradigma von der Klassik bis zur Gegenwart zutage.

Die inhärent satirische Dimension der Komödie eröffnet dabei auch einen ästhetisch divers umgesetzten Blick auf Veränderungen im privaten Zusammenleben. So ist für zeitgenössische Komödien etwa auch zu fragen, inwieweit sich die aktuelle Aufweichung des bürgerlichen Familienmodells im traditionell als bürgerlichen Lachtheater fungierenden Rahmen widerspiegelt. Ein Spannungsfeld von Krise und Resilienz bildet sich dementsprechend nicht nur im Bezug auf eine ahistorische Stabilität bestimmter Gattungsmuster ab, sondern auch auf die ‚Krisenfestigkeit’ des dramatischen Personals, die die Handlungsklammer der comédie von Molière bis Yasmina Reza bildet.

In diesem Zuge wird auch nach der Funktionalität der Geschwistergattung der Komödie, der Tragödie, zu fragen und ihre Genese bis zur (Post-)Moderne zu diskutieren sein, bilden sich diese klassischerweise doch komplementär aus. Dieser Punkt schließt auf einen Diskurs über die (In-)Stabilität von, besonders den dramatischen, Gattungen. Nicht zuletzt ist in der Auseinandersetzung mit einer aristotelischen Dramenform diese dabei gegen avantgardistische Aufweichungstendenzen abzugrenzen.

Betreuung: Herr Prof. Dr. Marc Föcking, Frau Prof. Dr. Silke Segler-Meßner

Kontakt-Daten: C.Mueller-Lueneschloss"AT"studium.uni-hamburg.de

Zuordnung/Förderung: Stipendiatin im Doktorandenkolleg Geisteswissenschaften

Sonstiges: Lehrbeauftragte für französische/ italienische Literaturwissenschaft, Sprecherin Doktorandenkolleg Geisteswissenschaften

Forschungsschwerpunkte: Bewaffnete Konflikte in Lateinamerika, Zeugnis, Performativität, Wahrheitskommission, Stimme und Körper

Titel des Promotionsprojekts: Leben, Erzählung und Tod. Das Zeugnis der politischen Gewalt in Peru, Guatemala und El Salvador

Status: laufend

Abstract:
KURZFASSUNG. Diese Doktorarbeit bezieht sich auf das Zeugnis politischer Gewalt im öffentlichen oder privaten Raum als Erinnerung an „bewaffnete Konflikte“ in Peru, Guatemala und El Salvador. Es wird davon ausgegangen, dass das Zeugnis nicht nur die Dokumentation einer Erfahrung von Gewalt ist, sondern auch die performative Tatsache ihrer sozialen Durchführung. Aus diesem Grunde ist das Zeugnis für diese Untersuchung hauptsächlich Stimme und Körper, - im Rahmen einer kollektiven Begegnung, in der neuen Formation nationaler Erzählungen von Gewalt Gestaltung und im Gegensatz zu wissenschaftlich-sozialen Paradigma der abschließenden Berichte der Wahrheitskommissionen dieser drei Länder.

Zu diesem Zweck wird das Zeugnis und seine Beziehung zu der anthropologischen Tradition des hispanoamerikanischen Zeugnisses, die Utopie der Repräsentation, die intellektuelle Mediation und die ethnographische Methode definiert. Auch die Rolle des Zeugnisses aus der Perspektive einer multidisziplinären literarischen Analyse diskursiver Manifestationen von politisch-sozialen Kämpfen in Lateinamerika wird reflektiert.

Vorrangig wird die Figur des Körpers in der Entwicklung von drei Wissenschaften betrachtet: Anatomie der Renaissance, Sozialwissenschaften im 19. Jahrhundert in Europa und die Philosophie des 20. Jahrhunderts. Das Ziel ist es, die Rolle des Körpers im Verständnis der Individuen in ihrem sozialen Umfeld als Organismus, Struktur, Kraft und Idealisierung zu sehen und aus der Sichtweise von Autoren wie Andreas Vesalius, Karl Marx und Michael Foucault zu verstehen. Darüber hinaus werden Ideen über den „performativen Körper“ im Rahmen der künstlerischen Tendenzen europäischer Universitätsbewegungen Mitte des letzten Jahrhunderts reflektiert.

Im Weiteren wird die Figur des „Indios“ in Arbeiten über die amerikanische soziale Realität, im frühen zwanzigsten Jahrhundert, entworfen von José Carlos Mariátegui, Miguel Ángel Asturias und Roque Dalton analysiert. „Es ist niemals ein Dokument der Kultur, ohne zugleich ein solches der Barbarei zu sein“, sagte Walter Benjamin. Deshalb besteht das Ziel darin, diese Studien aus der Perspektive der folgenden gewaltsamen sozialen Konflikte zu verstehen. Es ist notwendig, die sogenannten „inneren Kriege“ als Episoden zu begreifen, die im Laufe der Zeit mit konkreten historischen Fakten verbunden sind.

Anschließend werden die Abschlussberichte der Wahrheitskommissionen der folgenden drei Länder einer kritischen Revision unterzogen: Die Wahrheits- und Versöhnungskommission (CVR) in Peru, Interdiocesano Projekt Wiederherstellung der historischen Erinnerung (REMHI) / Kommission für historische Aufklärung (CEH) in Guatemala und die Wahrheitskommission für El Salvador (CVES). Die Zeugenaussagen in den Berichten dieser Wahrheitskommissionen werden untersucht, um Aspekte ihrer Methodik und Institution zu definieren. Ziel ist es herauszuarbeiten, wie der ethisch-moralische Diskurs der Rettung einer „gespaltenen Gesellschaft“ die Berichte, auf komplexe und umfassende Weise kennzeichnet.

Die zentrale These dieser Studie, welche in den letzten drei Kapiteln entwickelt wird, ist, dass in dem Moment der Zeugenaussage Ereignisse, die Leben und Tod beeinflusst haben, - wie bei Vergewaltigung oder im Guerillakrieg - in der Vorstellung wieder erlebt werden. Daher fand in Anhörungen, symbolischen Gerichten, Interviews oder anderen Kommunikationsituationen, die im Schatten dieser Kommissionen ausgetragen wurden, ein sogenannter Prozess der „corporización“ statt. Die Zeugenaussage und auch der Körper, der bezeugt, prägen den Zeugnis-Diskurs in sich selbst. Dies basiert auf zwei wichtigen Elementen, die diese rituellen Ereignisse als „Öffentlich Anhörung“, „Gewissensgericht“ oder andere ähnliche „Orte der Begegnung“ zwischen den Zeugen und den mit der Befragung Bevollmächtigten, Mitgliedern eines Gerichts oder anderen Verhörenden definieren.

Betreuung: Prof. Dr. Markus Klaus Schäffauer und Prof. Dr. Ute Fendler (Universität Bayreuth)

Kontakt-Daten: ergus11"AT"gmail.com

Zuordnung/Förderung: DAAD-Stipendium

Forschungsschwerpunkte: Frankophone und lusophone Literaturen Afrikas, kultur- und literaturwissenschaftliche Konzepte zu Erinnerung & Identität, (psychoanalytische) Traumatheorien, Postcolonial Studies

Titel des Promotionsprojekts: Traumatische Kriegserinnerungen: der Algerienkrieg und seine literarischen Aufarbeitungen in Algerien und Frankreich

Status: laufend

Abstract:
Der algerische Unabhängigkeitskrieg (1954-1962) war einer der gewaltvollsten und blutigsten Dekolonisationskriege des 20. Jahrhunderts. Er hinterließ in der französischen sowie algerischen Gesellschaft offene Wunden - bis heute. Und dennoch oder gerade deshalb wurde die Aufarbeitung dieses Konflikts auf beiden Seiten lange tabuisiert und ein Aussöhnungsprozess der beiden Länder steht bis heute aus.

Um die Jahrtausenwende entstanden innerhalb weniger Jahre in Frankreich und Algerien literarische Werke, die den Algerienkrieg aus einem neuen und erweiterten Blickwinkel betrachteten und alternative Bilder entgegen der offiziellen Geschichtsschreibung aufwarfen. Das Dissertationsprojekt wendet sich der Erforschung und Analyse literarischer Aufarbeitungen des Algerienkriegs in der Gegenwartsliteratur zu, sowohl aus der Perspektive der ehemaligen Kolonie Algerien als auch aus der Sicht der ehemaligen Kolonialmacht Frankreich. Auf der Suche nach Möglichkeiten, diesen auf beiden Seiten mit (wenn auch aus unterschiedlichen Gründen) äußerst schmerzhaften Erinnerungen verbundenen Problemkomplex aufzuarbeiten, steht seine literarische Darstellung der Erinnerung an den Krieg und der durch den Krieg verursachten Traumata im Zentrum der Analyse.

Betreuung: Prof. Dr. Martin Neumann, Prof. Dr. Silke Segler-Meßner

Kontakt-Daten: julia.thoele"AT"studium.uni-hamburg.de

Zuordnung/Förderung: Doktorandenkolleg Geisteswissenschaften der Universität Hamburg

Sonstiges: Lehrbeauftragte für portugiesische Literaturwissenschaft am Institut für Romanistik (WS 2018/19)

Forschungsschwerpunkte: Narration und Erinnerungskultur, Narratologie, Darstellungen von Kindheit, Erinnerungskulturen der Shoah im französischsprachigen Raum

Titel des Promotionsprojektes: Kindheit(en). Narrative der Shoah in den französischsprachigen Gegenwartsliteraturen

Status: laufend

Abstract:
Ausgehend von der Feststellung, dass sowohl retrospektive Erzählungen über Kindheit, als auch literarische Repräsentationen der Shoah Leerstellen inhärent sind, befasst sich das Dissertationsprojekt mit Vergegenwärtigungen der Shoah im Spiegel der Darstellung von Kindheit. Im Zentrum steht die Frage, inwieweit Erzählen über die Shoah Parallelen zum Erzählen über Kindheit aufweist und ob sich Besonderheiten in der Darstellung ergeben, dort wo es um erinnerte Kindheit(en) im Kontext der Shoah geht. Gegenstand der Untersuchung sind intermedial erzählende Werke aus dem französischsprachigen europäischen Kontext nach 1990 (Frankreich und Belgien) in denen aus der Perspektive der versteckten Kinder, sowie der Kinder und Enkelkinder von Überlebenden die Shoah thematisiert wird.

Betreuung: Prof. Dr. Silke Segler-Meßner

Kontakt-Daten: anna.larissa.walter"AT"uni-hamburg.de

Zuordnung/Förderung:

Sonstiges: ehem. Stipendiatin des interdisziplinären Graduiertenkollegs "Vergegenwärtigungen. Repräsentationen der Shoah in komparatistischer Perspektive"

Forschungsschwerpunkte: Spracherwerb/Fremdsprachenerwerb bei Lernenden mit romanisch-germanischer Sprachkombination; Drittspracherwerb/Tertiärspracherwerb; Deutsch als Fremdsprache (DaF) für Lernende mit romanischer Muttersprache, Deutsch als Fremdsprache nach Englisch (DaFnE), Syntax-Semantik-Schnittstelle, Syntax-Diskurs-Schnittstelle, Existentialsätze und -konstruktionen, unpersönliche Sätze und Konstruktionen, Definitheitseffekte

Titel des Promotionsprojektes: Der Erwerb von Es-gibt-Sätzen (englischer Originaltitel: The Acquisition of Es-gibt Sentences)

Status: laufend

Abstract:
Gegenstand des Promotionsvorhabens ist der Erwerb von Es-gibt-Sätzen durch DaF-Lernende, deren Muttersprache das Spanische ist und die zuvor Englisch als erste Fremdsprache gelernt haben. Obwohl Es-gibt-Sätze im Diskurs von zentraler Bedeutung sind, da sie neue Personen, Objekte und Situationen ins Gespräch einführen (vgl. Abbott 1993), werden sie in den gängigen DaF-Lehrwerken
nicht ausführlich besprochen. Dabei ergibt sich hier ein interessanter Kontrast zwischen vielen germanischen Sprachen auf der einen und dem Englischen sowie den romanischen Sprachen auf der anderen Seite, d.h. genau zwischen denjenigen Sprachen, die viele Lernende in Europa als Muttersprache sprechen oder als Schulsprache lernen (vgl. Auswärtiges Amt 2015). Wohingegen
letztere über eine klassische Existentialkonstruktion (there is, hay, il y a etc.) verfügen, ist dies im Deutschen, Niederländischen und Schwedischen nicht der Fall. Im Deutschen kann die Existentialkonstruktion des Englischen und der romanischen Sprachen in einigen Kontexten durch die Es-gibt-Konstruktion wiedergegeben werden. Lexiko-semantische und syntaktisch-pragmatische
Einschränkungen der Es-gibt-Konstruktion verorten diese allerdings an der Syntax-Semantik-Diskurs-Schnittstelle, die im Fremdsprachenerwerb als große Hürde gilt (vgl. Sorace 2011). Das Ziel meiner Dissertation besteht darin die bisherigen Erkenntnisse zu Existentialkonstruktionen um eine Analyse der Es-gibt-Konstruktion, die in der Literatur bisher nur unvollständig besprochen wurde, zu erweitern (vgl. u.a. Czinglar 2002; Koch 2012) sowie Empfehlungen für die Vermittlung der Es-gibt-Konstruktion im Rahmen des DaF- bzw. DaFnE-Unterrichts in Spanien auszusprechen.

Abbott, B. 1993. A pragmatic account of the definiteness effect in existential sentences. Journal of Pragmatics 19, 39-55.
Auswärtiges Amt. 2015. Deutsch als Fremdsprache weltweit. Datenerhebung 2015. Berlin.
Czinglar, C. 2002. Decomposing existence: Evidence from Germanic. In Abraham, W. & C. J.-W. Zwart: Issues in Formal German(ic) Typology. Amsterdam: John Benjamins, 85-126.
Koch, P. 2012. Location, existence, and possession: A constructional-typological exploration. Linguistics 50(3), 533- 603.
Sorace, A. 2011. Pinning down the concept of “interface” in bilingualism. Linguistic Approaches to Bilingualism 1(1), 1– 33.

Betreuung: Prof. Dr. Susann Fischer

Kontakt-Daten: marina.zielke"AT"uni-hamburg.de

Zuordnung/Förderung: Wiss. Mitarbeiterin am IRom (2013-14), Karl-Heinz-Ditze-Stipendiatin (2012), DAAD-Stipendiatin (2018), stud. Angestellte im Landesexzellenzcluster LiMA (Linguistic Diversity Management in Urban Areas) (2009-2012)

Sonstiges:  Mitarbeiterin in der Abteilung Internationales der UHH (2014-2017), wiss. Mitarbeiterin im Erasmus-Büro der Fakultät für Geisteswissenschaften der UHH (2017-18)