Aktuelle Promotionsvorhaben

Agnes Beresinski

Kulturspezifische Höflichkeit in Bildungsinstitutionen in Hamburg, Warszawa und Tokio von der Primarstufe bis zur Universität: Eine pragmalinguistische Untersuchung zu Anredeverhalten und Danksagung im Deutschen, Polnischen und Japanischen

Höflichkeit ist ein kulturell definiertes Phänomen. Höflichkeitskonventionen, die in einer Kultur als höflich gelten, werden in einer anderen Kultur als nicht genügend höflich oder sogar als unhöflich erachtet. Darüber hinaus verändern sich kulturell geprägte Anredeformen in der Zeit und in Abhängigkeit von sozialen Kontexten.

Die Problemstellung meiner Dissertation fokussiert sprach- und soziokulturvergleichende Gemeinsamkeiten und Unterschiede zeitgenössischer Anredepraktiken, angefangen von der Primar- über die Sekundarstufe bis zur Universität. Verglichen werden dabei die sprachlichen Praktiken und Einstellungen in drei Ländern: in der BRD, in Japan und in Polen. Ich untersuche, welche sprachlichen Mittel unter Berücksichtigung von Faktoren wie Institution, Alter, Geschlecht, Status und sozialer Rolle der KommunikationspartnerInnen für die Anrede gewählt werden.

In meinem Promotionsprojekt werden kontrastiv zusammengestellte Ergebnisse der empirischen Datenerhebung diskutiert. Sie erfolgte mit drei Methoden: Fragebögen, Interviews und Beobachtungen. Dabei werden fünf  ProbandInnengruppen in den Blick genommen: Eltern, SchülerInnen, LehrerInnen, Studierende und Hochschullehrende. Dadurch soll das Anredeverhalten sowohl unter ethnokultureller als auch generationen-, gender- und institutionsspezifischer Perspektive veranschaulicht werden.

 
Erstbetreuerin: Prof. Dr. Marion Krause (UHH, Institut für Slavistik)
Zweitbetreuer: Prof. Dr. Jörg Quenzer (UHH, Asien – Afrika Institut)

Zuordnung/Förderung: Doktorandenkolleg Geisteswissenschaften der UHH; DAAD-Förderung

E-Mail: agnes.beresinski@studium.uni-hamburg.de

Pavlo Hushcha (M.A.), Universität Hamburg

 Überall fremd: Postsowjetische Reflexionen über Queerness in der Gegenwartsprosa.

 Das Dissertationsprojekt untersucht die literarische Darstellung von Queerness im postsowjetischen Raum in der Gegenwartsprosa. Es analysiert, wie queere Identitäten und Lebensweisen in ukrainisch-, russisch- und deutschsprachigen Texten reflektiert werden. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Queerness im Spannungsfeld politischer Repressionen, kultureller Normen und gesellschaftlicher Transformationsprozesse dargestellt wird. Ein besonderer Fokus liegt auf den historischen und sozialen Rahmenbedingungen der postsowjetischen Staaten sowie auf der Rezeption westlicher queerer Theorien. Ziel der Arbeit ist es, die Entstehung und Entwicklung queerer Literaturen in diesem Kontext zu beleuchten und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede zu queeren Literaturen anderer Sprachräume herauszuarbeiten. Untersucht werden fiktionale und autofiktionale Texten, aber auch popkulturelle Formen wie Fanfiction und Young-Adult-Literatur, die seit 2010 auf Ukrainisch (Jvan Kozlenko, Dar’ja Čajka, Serhij Skryšev’skyj, Tajis Zolotkovs’ka), Russisch (Elena Malisova und Katerina Sl‘ivanova, Mikita Franko, Sergej Davydov, Oksana Vassjakina, Dar’ja Trajden, Griša Prorokov) oder Deutsch (Olga Grjasnowa, Wlada Kolosowa, Sascha Marianna Salzmann, Gabriel Wolkenfeld) verfasst worden sind und den postsowjetischen Raum thematisieren.

 Institutionelle Anbindung

Pavlo Hushcha (M.A.) promoviert seit Juli 2024 im Bereich der slawistischen Literaturwissenschaft an der Universität Hamburg (UHH). Das Projekt ist dem Doktorand:innenkolleg Geisteswissenschaften der Universität Hamburg angegliedert und wird von Prof. Dr. Anja Tippner (UHH, Institut für Slavistik) und Prof. Dr. Doerte Bischoff (UHH, Insitut für Germanistik) betreut

Zuordnung/Förderung: -

E-mail: pavlo.hushcha@uni-hamburg.de

Karolina Kamińska

Writing in Translation. Mapping Polish Literature in the German/English contact zone.

This dissertation project is concerned with literary translation, especially with (female) writer-translator tandems, their visibility, and the question of the translator as the second author. Point of departure for my research interests is the interdisciplinary field of Descriptive Translation Studies (DTS), under consideration of feminist and postcolonial approaches, as well as reception theory. The question of (female) writer-translator tandem plays a crucial role in this context, as it coincides with a substantial number of literary awards (and nominations) for the translated works, and – on the theoretical part – with the current major turn in translation theories and literary canons. The latter one applies primarily to the issue of "visibility" on many levels: the visibility of translators as authors, the visibility of literature written by women, literature in translation and literature from countries beyond the so-called mainstream (“small literatures”). The theoretical part deals with a substantial review and systematization of translation theories from Polish-, German- and English-speaking academia, as these regions are pivotal for the contrastive analysis provided in the subsequent part of the project. Thus, a corpus of “works in translation” is based on the observations resulting from the analysis of the critical reception of the works of contemporary Polish writers in the English and German literary discourses (Olga Tokarczuk, Wioletta Grzegorzewska).

Erstbetreuung: Prof. Dr. Anja Tippner

Zuordnung/Förderung: -

E-mail: karolina.kaminska@uni-hamburg.de

Kristina Omelchenko

Sowjetische Gewaltgeschichte(n). Zur Pluralisierung der Erinnerungen in deutsch- und russischsprachiger Gegenwartsliteratur

Im Dissertationsprojekt werden deutsch- und russischsprachige Familienromane des 21. Jahrhunderts betrachtet, die sich der transnationalen Literatur zuordnen lassen, da sich die dort verhandelten Familiengeschichten über die nationalen Grenzen hinaus entwickeln (Romane von N. Haratischwili, M. Biller, S. Lebedev, L. Ulickaja u.a.). Familie wird als ein Konzept aufgefasst, das eine multiperspektivische Reflexion der Fragen von Identität, Zugehörigkeit und Grenzen erlaubt. Gegenstand der vergleichenden Analyse sind Motive, Topoi und Ästhetik der beiden Textkorpora, die auf Muster des transnationalen Erinnerns und Erzählens hinweisen. Es wird den Fragen nachgegangen, ob und ggf. wie sich die transnationalen Schreibweisen in deutsch- und russischsprachigen Romanen unterscheiden bzw. wo sie sich gleichen und wie sie die Erinnerungsnarrative, Begegnungen und Transfers zwischen Ost- und Westeuropa darstellen.

Betreuung: Prof. Dr. Anja Tippner

Zuordnung/Förderung: ab 1.5.2020 durch Ernst Ludwig Ehrlich Studienwerk (ELES) gefördert

E-mail: kristina.omelchenko@studium.uni-hamburg.de

Nelli Ritter

Lesekompetenz im Kindes- und Jugendalter: Monolinguale und Bilinguale im Vergleich

Lesekompetenz wird traditionell aus der Perspektive des Leseverständnisses erforscht und weniger mit Blick auf die mit dem Lesen verbundenen Verarbeitungsprozesse und sprachlichen Kenntnisse. In meinem Dissertationsprojekt untersuche ich die Lesekompetenz bilingualer und monolingualer Schüler und Schülerinnen im Russischen und im Deutschen aus der psycholinguistischen Perspektive.

Im Fokus stehen die beim stillen und lauten Lesen auftretenden Prozesse unter Berücksichtigung der lebensweltlichen Ein- und Zweisprachigkeit sowie des Alters der Kinder und Jugendlichen. Mithilfe der Eye-Tracking-Methode können diese Leseprozesse sichtbar und somit interpretierbar gemacht werden. Diese Methode ermöglicht es herauszufinden, inwieweit sich das bilinguale Lesen vom monolingualen Lesen unterscheidet und wie sprachliche Informationen beim Lesen in Abhängigkeit vom sprachlichen Vorwissen verarbeitet werden.

In meinem Promotionsprojekt werden die unterschiedliche Blickbewegungsparameter erfasst. Des Weiteren werden Zusammenhänge zwischen diesen Parametern und Faktoren wie Wortart, Wortlänge und Wortfrequenz analysiert. Dabei werden interindividuelle Unterschiede und Besonderheiten des bilingualen Lesens im Hinblick auf die zwei graphischen Systeme, die lateinische und die kyrillischen Schrift, berücksichtigt. Aus den Ergebnissen können praktische Ableitungen für die Förderung der Lesekompetenz der Kinder und Jugendlichen gezogen werden.

Erstbetreuung: Prof. Dr. Marion Krause (UHH, Institut für Slavistik)
Zweitbetreuung: Prof. Dr. Kristin Bührig (UHH, Institut für Germanistik)
Zuordnung/Förderung: seit 2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Slavistik, 2015-2018 Stipendiatin im Doktorandenkolleg "Geisteswissenschaften"
E-Mail: nelli.ritter@uni-hamburg.de